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五月芬芳

沐浴书香

共享文字之美

尽品阅读之乐

争做智慧之师

为创设良好的书香环境，营造人人爱读书的工作室氛围，让成员们养成读书的好习惯，福州机电工程职业技术学校黄婷婷班主任名师工作室成员于5月15日分别在连潘校区“芝兰居”和在福湾校区五楼会议室开展了“阅读裨益发展 悦读温润时光”读书分享活动。工作室成员围坐一起，品味经典、聆听金句、汲取营养，思想的火花不断碰撞。

分享会上，主持人首先介绍了此次读书月活动的目的，希望全体成员以求索之心悦读群书，视读书为乐趣、雅趣和志趣。她鼓励成员们不但要多读书、读好书，让阅读成为一种生活方式，而且要善思考、勤记录，让随手记成为一种工作习惯。

紧接着，主持人简单介绍了本月所共读的《班主任工作漫谈》和《优秀班主任都是沟通高手》两本书。然后工作室成员对共读书目进行了读后分享。老师们朗读了书中动人的观点，并结合自身工作实际分享个人阅读心得，畅谈管班育人感悟。

黄婷婷老师：一个沟通高手必定是拥有教育机智的老师。教育机智来源于一个人的智力水平、情绪控制能力、教育实践经验的积累沉淀，还有想要拥有教育机智的研究意识。“沟通”看似简单的一件事，做起来着实不易，我们应善用妙招，遇事不慌，对生不怒，多用疏导的方式，智慧育人。教育者不是神，但可以微笑于面，智慧于心，成为坚持、耐心的师者，及时捕捉教育契机，让教育如春风化雨般唤醒学生的心。——《优秀班主任都是沟通高手》

林宇衡老师：班级日常管理是班级管理工作正常开展的基础。班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。班主任应善于挖掘学生的特长，设置班委专人专职管理班级工作，在平时管理中设值周班长、值日班长，实施班委轮动制，专人专项、专人专职，更好地完成工作。——《班主任工作漫谈》

沈乐声老师：只要老师有一颗善于发现的心，总能找到学生身上的亮点。用爱和鼓励的语言去沟通，调动学生积极性和内在潜能，老师会发觉每个学生都是如此可爱。优等生固然值得老师去肯定，后进生更需老师去鼓励。但我们也不能忽视“中等生”，把阳光洒向那些曾被我们遗忘的角落。——《优秀班主任都是沟通高手》

范睿荷老师：本书风格平实，没有华丽的辞藻，以大量生动感人的实例，全面述说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。娓娓道来，如数家珍。魏先生的个人魅力在于扎实，脚踏实地地爱着他所爱的工作，并使之成为终生的事业。——《班主任工作漫谈》

沈丽娟老师：我觉得这本书让我受益匪浅。其中有个片段是“选一位控制教师发怒的同学”，这个方法特别好，因为每个人会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子脆弱的自尊心，而这种伤害将是不可逆的。当局者迷，旁观者清。班主任拥有一个“旁观者”十分必要。因为也许老师的一时冲动会改变学生的命运，教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓励。善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验，表扬学生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明许多，没有赏识就没有教育。——《班主任工作漫谈》

周焕瑛老师：教师要学会利用好语言艺术，用更恰当的语言来表达和沟通，与学生建立良好的师生关系，在批评之前务必要关注到学生的承受能力，让忠言也变得顺耳一些。——《优秀班主任都是沟通高手》

郑星宇老师：《在反复中求上进》是书中让我印象最深刻的一章，它深入浅出地分析了学生的心理状况，揭示了学生犯错心理和求上进的心理。读后，我认识到教育是需要反复的，老师要对学生更有耐心更有包容一些，认识到螺旋式上进也是进步中必备的。教师应以良好的心态帮助学生，克服困难，勇攀高峰。

——《班主任工作漫谈》

张丽敏老师：教育的艺术，归根结底就在于教师深沉的爱的艺术，班主任每天都要处理各种琐碎的事情，要学会用平和的心态和学生沟通。“亲其师”才会“信其道”，因此我们班主任工作的艺术就是启迪学生的心灵。只有当你的爱能够被学生所理解所接受，你的爱才能化成一种力量，从而打动学生的心灵，启迪学生的思想，获得育人的成果。

杨艳华老师：《优秀班主任都是沟通高手》这本书中分享了很多形象生动的案例。她认为要注重班主任风格的塑造，保姆型班主任风格过柔，容易让学生产生依赖，不利于班干部队伍的培养。警察型班主任，风格过硬，师生关系偶尔会太严肃，不容易激发学生的热情。统帅性班主任结合了这两种风格，着眼班级整体，运筹帷幄，有纪律有温度，师生的沟通往往就很顺畅和谐。

余崇娟老师：班主任工作是很日常的，在班级管理中只要老师的思想到位了，有些事情不需要亲力亲为，这样可以锻炼学生的能力，培养出优秀的班干部队伍。始终坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。班主任身上的品格能影响班级的学生，多挑重担，少推卸责任。凡事愿意和学生商量，一定容易成功。

张琴华老师：作为班主任每天要面对各种各样学生的问题，学会和学生沟通是班主任必备的本领。当学生出现问题时能够用平常心去和学生沟通，用足够的耐心和家长沟通，用自己的坚持来改变学生。同时和学生沟通中也要学会换位思考，互相尊重。当师生发生冲突时，教师要学会先降温，多站在对方角度思考。不要习惯性的呵斥和批评，一定要用心沟通，构建和谐师生关系。

潘洁老师：魏书生老师：“守住心灵宁静，建设精神家园。”这是我们教师可以做到的。做一个有温度有情怀的教师，面对学生，鼓励学生走出自己的舒适区，去学习，去改正自身的缺点。帮助学生分析错误，改正错误。通过给学生温暖和关怀换来学生的尊重和理解。面对职业学校的学生，更多时候教师要学会尊重每个学生对自己命运的选择，在这个基础上和学生平等交流，向学生传递正能量，鼓励学生积极向上。

闫亚红老师：魏书生老师是教育界鼎鼎大名的当代教育改革家，认真拜读了《班主任工作漫谈》这本书，作为班主任少抱怨环境，多改变自己。多学习，少批判。对学生多一分宽容，多欣赏学生的优点，班主任是一个在学生心灵上播种耕耘的工作。希望自己今后能像魏老师一样，做到松、静、匀、乐！

读书是一个人最好的修行，爱读书的人内心世界是丰盈的；一群热爱阅读的老师才能带出一群热爱阅读的学生。黄婷婷班主任名师工作室的阅读分享活动，提供了畅所欲言、展示自我、读书交流的平台，大家对培养班主任沟通能力的重要性有了深入的认识，也对班主任管理工作有了更全面的了解。此次阅读分享活动圆满成功，全体老师以读书启迪智慧，寻找最佳沟通方式，提高班主任专业能力。

撰稿：林聪颖潘洁

审核：黄婷婷

                                          复核：边茜茜

                   审定：吴宣军

                                   供稿：黄婷婷班主任名师工作室